Ciudad de México, 16 de abril del 2021. Durante la presentación del Cuaderno 11 de Universidades “La nueva educación híbrida”, organizada por la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL), el especialista en temas de educación superior y autor Claudio Rama afirmó que la emergencia sanitaria aceleró el proceso de cambio hacia la educación híbrida al anular la educación presencial y obligó a los actores educativos, sociales y políticos a encontrar una solución del lado de la tecnología al aprovechar la diferenciación como única posibilidad de mantener y brindar educación. 

Al explicar el contenido de su ensayo, Rama comentó que la digitalización sí permite la individualización del aprendizaje, ya que la historia de la educación inicia con las familias de élite (el aprendiz y su maestro) para después evolucionar en un proceso de masificación y avanzar, gracias a la tecnología como derivación de la diferenciación, hacia una mayor segmentación e individualidad.

Empezamos a tener una nueva frontera de la discusión que es la complejidad de la construcción de las modalidades de la transferencia, enseñanza o aprendizaje, lo que nos lleva a los tipos de docentes, el profesor práctico, el tutor, el académico que crea los recursos y avanzamos en el escenario de la diversidad y la diferenciación, que son dos fases del proceso que nos llevan a tipologías universitarias distintas y a procesos de construcción curricular más complejos de pedagogía, de tecnología y también de evaluación, tanto de los aprendizajes como de evaluación institucional por parte de los organismos de aseguramiento de la calidad, indicó.

“Más allá de los cambios y de los modelos, la programación informática, la inteligencia artificial van a avanzar y contribuirán a una mayor hibridez digital que hoy se manifiesta en los recursos de aprendizaje, las plataformas, la sincronía del docente y los MOOCS, pero en el futuro vamos ver la incorporación de la inteligencia artificial en la evaluación de los aprendizajes y en el seguimiento de las trayectorias estudiantiles, aseguró el economista y académico de la Universidad de la Empresa en Uruguay.

En el evento, moderado por la coordinadora académica de la UDUAL, Iris Santacruz, participaron Maura Rubio Almonacid, especialista en educación a distancia de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de México, y Alejandro Villar, rector de la Universidad Nacional de Quilmes de Argentina, quienes expusieron su análisis del libro y coincidieron en señalar que muestra un amplio panorama del pasado, presente y futuro de la educación virtual y la nueva educación híbrida.

La nueva educación híbrida nos permite entender el campo al que nos dedicamos, aseguró Rubio Almonacid, ya que Rama explica que la educación híbrida no es una educación semipresencial, ni mixta, ni blender learning, sino una modalidad que aprovecha al cien por ciento los recursos digitales disponibles y que los combina en actividades sincrónicas y asincrónicas, crea diversidad de ambientes de aprendizaje apropiados a los distintos campos profesionales y ámbitos de conocimiento, además de permitir multimodalidades educativas no fragmentadas que aportan conocimientos y destrezas a los estudiantes.

Maura Rubio Almonacid aseguró que la lectura del Cuaderno 11 de Universidades “La nueva educación híbrida” conducirá a la más adecuada valoración de las opciones virtuales aún subestimadas en los distintos ámbitos profesionales, laborales, educativos y académicos, al menos en México, ya que aún existen prejuicios y dudas respecto a la calidad; además lanzó el cuestionamiento de si también puede conducir al desarrollo de sistemas de certificación independientes a las instituciones universitarias, pues históricamente son éstas las que certifican los programas de estudio pero con la ampliación de los recursos tecnológicos en la educación híbrida no es claro quién será el encargado de certificarlos.

Añadió que con la propuesta del doctor Rama se necesitará a un profesional del aprendizaje altamente especializado, lo que pone de relieve la urgente necesidad de formación continua de los docentes.

Por su parte, Alejandro Villar comentó que éste es un texto destinado a ser clásico por el análisis que hace el autor, pero también es provocativo, una idea innovadora, un nuevo paradigma que genera diversos desafíos y plantea como un elemento clave la accesibilidad como un derecho social que en América Latina y el Caribe debemos reivindicar.

Claudio Rama agradeció a la UDUAL, en especial al secretario general, Roberto Escalante, el apoyo y celebró la oportunidad de ofrecer al público de manera gratuita uno más de sus libros en la página https://udualc.org/cuadernos/#cuadernos