• El acuerdo establece una agenda regional de cooperación que contempla un observatorio, laboratorios de innovación y mecanismos para fortalecer la calidad, la inclusión y el reconocimiento de aprendizajes.

CIUDAD DE MÉXICO, México.— En el marco del Congreso Internacional sobre Multimodalidad y Nuevos Horizontes, celebrado del 5 al 7 de octubre en la Universidad Nacional Rosario Castellanos, especialistas, autoridades y académicos de educación superior de América Latina y el Caribe se reunieron para trazar la ruta de los nuevos horizontes educativos de la región.

Como resultado de este encuentro de diálogo y cooperación, la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUALC), a través del ECESELI – Espacio Común Regional de Educación Superior Multimodal, firmó el Plan Estratégico de Educación Multimodal para América Latina y el Caribe; en conjunto con el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED), la Universidad Nacional Rosario Castellanos (UNRC), la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) y la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ).

La Declaratoria sostiene que la transformación digital va mucho más allá de incorporar tecnologías en las aulas. Ante el vertiginoso avance de la cultura digital y de la inteligencia artificial, las instituciones participantes destacaron la necesidad urgente de abordar el acceso, la producción y la circulación del conocimiento desde un enfoque ético, transparente y crítico.

En ese sentido, remarcaron que las tecnologías deben potenciar las capacidades humanas y el pensamiento crítico sin sustituir el sentido social ni la interacción de la vida universitaria.

Uno de los pilares centrales del documento es la concepción de la flexibilidad pedagógica como una herramienta indispensable para articular la presencialidad con la virtualidad, así como la formación académica con la práctica laboral. No obstante, los líderes universitarios advirtieron que los modelos multimodales no serán verdaderamente transformadores si no colocan a la inclusión, la equidad y la accesibilidad en el centro de sus políticas, evitando así que la innovación profundice las brechas territoriales, culturales o socioeconómicas existentes.

Asimismo, el acuerdo aborda la aparición de nuevas formas de certificación —como las microcredenciales y las insignias digitales—, planteando la necesidad de definir criterios comunes de calidad y trazabilidad que fortalezcan el aprendizaje a lo largo de la vida, garantizando un riguroso valor académico por encima de las solas demandas coyunturales del mercado.

Lejos de quedar como un pronunciamiento formal, el plan estratégico se proyecta como una agenda de acción regional. Entre sus principales acuerdos destacan la creación de un Observatorio Regional de Multimodalidad y Transformación Educativa, el impulso a laboratorios de innovación e investigación interinstitucional, el desarrollo profesional docente en competencias digitales e inteligencia artificial, y la construcción de un marco compartido que facilite la movilidad académica y el reconocimiento de aprendizajes en toda América Latina y el Caribe.

El documento fue suscrito formalmente en la Ciudad de México por el Dr. Roberto Escalante Semerena, secretario general de la UDUALC; la Dra. Alma Herrera Márquez, rectora de la UNRC; la Dra. Alejandra Zinni, rectora de la UNQ; el Dr. Santiago Acosta Aide, rector de la UTPL y presidente del CALED; la Dra. Mary Elizabeth Morocho Quezada, subdirectora del CALED; y la Dra. Patricia Ávila Muñoz, coordinadora ejecutiva del ECESELI.

Con esta firma, las instituciones reafirman su compromiso de transitar de propuestas aisladas hacia ecosistemas de aprendizaje colaborativos, flexibles y verdaderamente integrados.

Durante sus tres jornadas de trabajo, el Congreso Internacional sobre Multimodalidad y Nuevos Horizontes Educativos desplegó una intensa agenda orientada a debatir y coordinar las transformaciones de la educación superior en la región. Las actividades matutinas articularon tres conferencias magistrales bajo el formato de charlas TED —enfocadas en políticas públicas, cultura digital en la era de la inteligencia artificial y nuevos esquemas de acreditación— junto con seis conversatorios que reunieron a rectores, autoridades y expertos internacionales para analizar ejes como aseguramiento de la calidad, innovación pedagógica e integración de microcredenciales.

Por las tardes, el encuentro diversificó sus formatos dinámicos mediante la impartición de cuatro talleres especializados —centrados en evaluación del aprendizaje, docencia crítica e ingeniería de prompts con IA— y la presentación de más de 20 ponencias académicas distribuidas en mesas paralelas, presenciales y virtuales.

En estas sesiones, docentes e investigadores de diversos países expusieron experiencias sobre competencias digitales, modelos híbridos, didácticas emergentes e inclusión, logrando una síntesis integral de aprendizaje práctico y reflexión estratégica que derivó en la firma de los compromisos regionales del Plan Estratégico de Educación Multimodal para América Latina y el Caribe.

GDR