• Participan 40 docentes provenientes de Colombia, República Dominicana, Cuba, Uruguay, México, Argentina, Costa Rica y Ecuador.

Con el objetivo de validar rigurosamente sus contenidos y garantizar la pertinencia, calidad y utilidad práctica de la información que se ofrecerá al cuerpo académico latinoamericano y caribeño, el pasado 20 de octubre dio inicio la prueba piloto del diplomado “Inteligencia Artificial para el Profesorado Universitario”, una iniciativa de formación dirigida a fortalecer las capacidades docentes para comprender e incorporar estas tecnologías en la educación superior desde una perspectiva crítica, pedagógica y ética.

En esta primera fase participan 40 docentes de Colombia, República Dominicana, Cuba, Uruguay, México, Argentina, Costa Rica y Ecuador. El pilotaje permitirá evaluar los contenidos y la pertinencia de la propuesta pedagógica, así como identificar áreas de mejora antes de ofrecer el programa a un público más amplio.

Una alianza para la formación docente en inteligencia artificial

El diplomado es resultado de la colaboración entre la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUALC), la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la Universidad Nacional de Avellaneda (UNDAV) y la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), de Argentina.

La apertura virtual estuvo a cargo de la Dra. Patricia Ávila Muñoz, coordinadora ejecutiva del ECESELI-Espacio Común de Educación Superior Multimodal. En la sesión participaron el Ing. Jorge Calzoni, presidente de la UDUALC y rector de la UNDAV; el Dr. Franco Francisca, secretario de Posgrado de la UNC; el Dr. Roberto Benítez, director general de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC) de la UNAM; y la Dra. Patricia Domench, secretaria de Investigación, Vinculación Tecnológica e Institucional de la UNDAV.

Durante la sesión inicial, las autoridades coincidieron en la trascendencia de este esfuerzo coordinado y destacaron que esta alianza multinacional no sólo fortalece la integración universitaria, sino que consolida un frente común en la región para dotar a la comunidad docente de herramientas críticas y vanguardistas frente a la disrupción tecnológica, garantizando que el impacto pedagógico de la inteligencia artificial responda a las necesidades y realidades locales del contexto latinoamericano y caribeño.

Una perspectiva crítica y aplicada al uso de la IA en las aulas

El programa busca desarrollar en el profesorado una comprensión crítica del funcionamiento, los alcances y las limitaciones de la inteligencia artificial (IA) y la inteligencia artificial generativa (IAGen).

A través de sus contenidos, se propone brindar herramientas para que las y los docentes evalúen cuándo, cómo y con qué propósitos resulta pertinente incorporar estas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La formación contempla el análisis de las implicaciones técnicas, pedagógicas, éticas y sociales de la IA en la educación superior. También aborda sus posibles aplicaciones, incluida la personalización de la enseñanza, así como los desafíos y las limitaciones que supone su implementación en los entornos universitarios.

Estructura y modalidad del diplomado

El programa académico tiene una duración total de 160 horas, divididas equitativamente en cuatro módulos de 40 horas cada uno. Para favorecer la flexibilidad y el aprendizaje interactivo, cada módulo articula 10 horas síncronas mediante videoconferencias y 30 horas de trabajo asíncrono a través de la plataforma educativa.

Con esta prueba piloto, la UDUALC y las universidades participantes avanzan en la evaluación de una propuesta formativa orientada a promover un uso informado, responsable y crítico de la inteligencia artificial en la docencia universitaria.

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