Financiamiento, innovación y desarrollo territorial: la ruta que proponen las universidades latinoamericanas para responder a los desafíos del siglo XXI
Las universidades suscribieron la Declaración de Lima, en la que llaman a garantizar el financiamiento de la educación superior y fortalecer la cooperación regional.
Las universidades de América Latina y el Caribe acordaron una agenda orientada a fortalecer la educación superior frente a los desafíos del siglo XXI, con énfasis en el financiamiento público, la innovación educativa, el desarrollo territorial y la transformación de los modelos de formación. Los acuerdos fueron adoptados durante la segunda jornada de la XV Asamblea Regional Andina de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUALC), celebrada en la Universidad Ricardo Palma (URP).
El principal resultado del encuentro fue la suscripción de la Declaración de Lima, mediante la cual las instituciones afiliadas hicieron un llamado a las universidades, los gobiernos y la sociedad de la región andina a respaldar un financiamiento suficiente que garantice el derecho humano a la educación superior, fortalezca su pertinencia social y reafirme su carácter de bien público. Asimismo, exhortaron a los Estados latinoamericanos y caribeños a asumir la responsabilidad ineludible de dotar a las instituciones de los recursos necesarios para cumplir sus funciones de docencia, investigación y vinculación.
Durante la clausura de la XV Asamblea Regional Andina, el Ing. Jorge Calzoni, presidente de la UDUALC, dio lectura a la Declaración de Lima.
A partir de este consenso, la Asamblea centró sus trabajos de la segunda jornada en cuatro ejes estratégicos: la sostenibilidad financiera de las universidades públicas, la formación de profesionales para una sociedad en transformación, el desarrollo de microcredenciales con estándares de calidad y el fortalecimiento del vínculo entre universidad y territorio.
Financiamiento para garantizar la misión pública
Durante el panel “Desafíos para la sostenibilidad financiera de las universidades públicas”, los rectores Charles Robin Arosa, de la Universidad de los Llanos (Colombia), y Arcelia Olga Rojas Salazar, de la Universidad Nacional del Callao (Perú), advirtieron que la insuficiencia de recursos públicos ha obligado a muchas instituciones a diversificar sus fuentes de financiamiento para mantener sus funciones sustantivas.
No obstante, señalaron que estas estrategias complementarias no sustituyen la responsabilidad del Estado de garantizar una educación superior pública, gratuita y de calidad. “La educación pública no sólo es un bien público; debe ser un bien público democrático”, subrayaron al insistir en que fortalecer el presupuesto universitario significa ampliar las capacidades científicas, tecnológicas y sociales de los países. El mensaje fue contundente: invertir en las universidades públicas es invertir en el futuro de la región.
Nuevas competencias para un mundo en transformación
La Asamblea también abordó la necesidad de replantear los modelos de formación profesional. En el panel “Habilidades para la Educación para la Vida”, Gustavo Mora Rodríguez, director nacional de Extensión de la Universidad Antonio Nariño, y Carlos Garatea Grau, exrector de la Pontificia Universidad Católica del Perú, plantearon que las universidades deben impulsar procesos formativos que fortalezcan el pensamiento crítico, la ética y las competencias necesarias para responder a contextos laborales y sociales cada vez más dinámicos.
Los especialistas coincidieron en que estas capacidades son indispensables para formar profesionistas que respondan no sólo a las transformaciones del mercado laboral, sino también a los desafíos sociales que enfrenta América Latina.
Micro credenciales: innovar con calidad y confianza
Más que debatir el crecimiento de las microcredenciales, el rector de la Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca (USFX), Walter Arízaga Cervantes; la especialista en innovación educativa Andrea Voto-Bernales, y la directora regional para Perú y Brasil del Tecnológico de Monterrey, Brunela Baca Sánchez, centraron la discusión en los mecanismos necesarios para garantizar su calidad y reconocimiento.
Los especialistas destacaron la necesidad de avanzar hacia marcos regulatorios comunes y mecanismos de evaluación que permitan el reconocimiento de certificados, insignias y microcredenciales entre universidades y empleadores de América Latina y el Caribe. El consenso fue claro: la innovación educativa sólo generará impacto si está respaldada por mecanismos sólidos de aseguramiento de la calidad que inspiren confianza en estudiantes, instituciones y sectores productivos.
La universidad como agente del desarrollo territorial
El vínculo entre las universidades y sus comunidades ocupó otro de los espacios relevantes de la jornada. Durante el panel “Vinculación de la universidad con el desarrollo local”, la catedrática de la Universidad del Cauca (Colombia), Elizabeth Castillo Guzmán; la directora de Calidad de la Universidad Nacional de Trujillo, Amparo Gutiérrez Rojas, y el rector de la Universidad Privada San Juan Bautista, Alfredo Teobaldo Mendieta Leyva, compartieron experiencias que muestran cómo la investigación aplicada, la transferencia de conocimiento y el trabajo conjunto con gobiernos y comunidades pueden convertirse en motores del desarrollo territorial.
Las intervenciones coincidieron en que fortalecer estos vínculos permite que la producción académica trascienda las aulas y contribuya a resolver problemas concretos, impulsar el desarrollo económico y mejorar la calidad de vida de las comunidades.
Una agenda regional con visión de futuro
Además de estos temas, la Asamblea analizó los desafíos que plantean la inteligencia artificial, la transformación digital y la cooperación académica regional para las instituciones de educación superior.
Al clausurar los trabajos, el presidente de la UDUALC, Jorge Calzoni, y el rector de la Universidad Ricardo Palma, Segundo Félix Romero Revilla, coincidieron en que los acuerdos alcanzados trascienden el intercambio de experiencias y delinean una agenda regional para construir universidades más resilientes, innovadoras, financieramente sostenibles y comprometidas con el desarrollo de América Latina y el Caribe.
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Desarrollo territorial | Financiamiento | Innovación | Región Andina | XV Asamblea Regional Andina
Financiamiento, innovación y desarrollo territorial: la ruta que proponen las universidades latinoamericanas para responder a los desafíos del siglo XXI
Las universidades de América Latina y el Caribe acordaron una agenda orientada a fortalecer la educación superior frente a los desafíos del siglo XXI, con énfasis en el financiamiento público, la innovación educativa, el desarrollo territorial y la transformación de los modelos de formación. Los acuerdos fueron adoptados durante la segunda jornada de la XV Asamblea Regional Andina de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUALC), celebrada en la Universidad Ricardo Palma (URP).
El principal resultado del encuentro fue la suscripción de la Declaración de Lima, mediante la cual las instituciones afiliadas hicieron un llamado a las universidades, los gobiernos y la sociedad de la región andina a respaldar un financiamiento suficiente que garantice el derecho humano a la educación superior, fortalezca su pertinencia social y reafirme su carácter de bien público. Asimismo, exhortaron a los Estados latinoamericanos y caribeños a asumir la responsabilidad ineludible de dotar a las instituciones de los recursos necesarios para cumplir sus funciones de docencia, investigación y vinculación.
A partir de este consenso, la Asamblea centró sus trabajos de la segunda jornada en cuatro ejes estratégicos: la sostenibilidad financiera de las universidades públicas, la formación de profesionales para una sociedad en transformación, el desarrollo de microcredenciales con estándares de calidad y el fortalecimiento del vínculo entre universidad y territorio.
Financiamiento para garantizar la misión pública
Durante el panel “Desafíos para la sostenibilidad financiera de las universidades públicas”, los rectores Charles Robin Arosa, de la Universidad de los Llanos (Colombia), y Arcelia Olga Rojas Salazar, de la Universidad Nacional del Callao (Perú), advirtieron que la insuficiencia de recursos públicos ha obligado a muchas instituciones a diversificar sus fuentes de financiamiento para mantener sus funciones sustantivas.
No obstante, señalaron que estas estrategias complementarias no sustituyen la responsabilidad del Estado de garantizar una educación superior pública, gratuita y de calidad. “La educación pública no sólo es un bien público; debe ser un bien público democrático”, subrayaron al insistir en que fortalecer el presupuesto universitario significa ampliar las capacidades científicas, tecnológicas y sociales de los países. El mensaje fue contundente: invertir en las universidades públicas es invertir en el futuro de la región.
Nuevas competencias para un mundo en transformación
La Asamblea también abordó la necesidad de replantear los modelos de formación profesional. En el panel “Habilidades para la Educación para la Vida”, Gustavo Mora Rodríguez, director nacional de Extensión de la Universidad Antonio Nariño, y Carlos Garatea Grau, exrector de la Pontificia Universidad Católica del Perú, plantearon que las universidades deben impulsar procesos formativos que fortalezcan el pensamiento crítico, la ética y las competencias necesarias para responder a contextos laborales y sociales cada vez más dinámicos.
Los especialistas coincidieron en que estas capacidades son indispensables para formar profesionistas que respondan no sólo a las transformaciones del mercado laboral, sino también a los desafíos sociales que enfrenta América Latina.
Micro credenciales: innovar con calidad y confianza
Más que debatir el crecimiento de las microcredenciales, el rector de la Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca (USFX), Walter Arízaga Cervantes; la especialista en innovación educativa Andrea Voto-Bernales, y la directora regional para Perú y Brasil del Tecnológico de Monterrey, Brunela Baca Sánchez, centraron la discusión en los mecanismos necesarios para garantizar su calidad y reconocimiento.
Los especialistas destacaron la necesidad de avanzar hacia marcos regulatorios comunes y mecanismos de evaluación que permitan el reconocimiento de certificados, insignias y microcredenciales entre universidades y empleadores de América Latina y el Caribe. El consenso fue claro: la innovación educativa sólo generará impacto si está respaldada por mecanismos sólidos de aseguramiento de la calidad que inspiren confianza en estudiantes, instituciones y sectores productivos.
La universidad como agente del desarrollo territorial
El vínculo entre las universidades y sus comunidades ocupó otro de los espacios relevantes de la jornada. Durante el panel “Vinculación de la universidad con el desarrollo local”, la catedrática de la Universidad del Cauca (Colombia), Elizabeth Castillo Guzmán; la directora de Calidad de la Universidad Nacional de Trujillo, Amparo Gutiérrez Rojas, y el rector de la Universidad Privada San Juan Bautista, Alfredo Teobaldo Mendieta Leyva, compartieron experiencias que muestran cómo la investigación aplicada, la transferencia de conocimiento y el trabajo conjunto con gobiernos y comunidades pueden convertirse en motores del desarrollo territorial.
Las intervenciones coincidieron en que fortalecer estos vínculos permite que la producción académica trascienda las aulas y contribuya a resolver problemas concretos, impulsar el desarrollo económico y mejorar la calidad de vida de las comunidades.
Una agenda regional con visión de futuro
Además de estos temas, la Asamblea analizó los desafíos que plantean la inteligencia artificial, la transformación digital y la cooperación académica regional para las instituciones de educación superior.
Al clausurar los trabajos, el presidente de la UDUALC, Jorge Calzoni, y el rector de la Universidad Ricardo Palma, Segundo Félix Romero Revilla, coincidieron en que los acuerdos alcanzados trascienden el intercambio de experiencias y delinean una agenda regional para construir universidades más resilientes, innovadoras, financieramente sostenibles y comprometidas con el desarrollo de América Latina y el Caribe.
GDR
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