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El secretario General de la Red Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUALC), Roberto Escalante Semerena, quien recibirá mañana el premio Defensa de la Educación Pública, brindó este mediodía su charla magistral denominada: La nueva epistemología educativa que la Universidad de América Latina y el Caribe necesitan.

San Luis, Argentina, 5 de septiembre de 2024. El distinguido catedrático comenzó su exposición compartiendo con el público algunas inquietudes y explicando que su intención con el título de la charla, es más bien hacer una propuesta: «¿Necesitan realmente esto de esta nueva epistemología?, y lo hago en ese espíritu universitario que siempre tenemos de proponer cosas, conversarlas, discutirlas», dijo.

Inició presentando los procesos de cambios, como las revoluciones industriales y el tránsito actual de la Cuarta Revolución Industrial, y los actores que intervienen que pueden determinar cómo se modela ese nuevo presente, como el gobierno, las universidades, la industria y la sociedad civil.

Asimismo abordó las nuevas tendencias educativas en la universidades, tecnologías exponenciales y sus etapas y tecnologías emergentes (blockchain e impresión 3D) y convergentes (inteligencia artificial y big data; blockchain; Internet de las Cosas (IoT); Internet de los Sentidos (IoS); nanotecnología y biotecnología; y realidad aumentada y robótica).

De igual modo expuso un top diez (10) de tecnologías emergentes del 2024: Inteligencia Artificial (IA) para el descubrimiento científico; tecnologías de mejora de la privacidad; superficies inteligentes reconfigurables; estaciones de andén a gran altitud; detección y comunicación integradas; tecnología inmersiva para el mundo construido; elastocalorías; microbios capturadores de carbono; alimentos alternativos para el ganado y; genómica para trasplantes.

Además habló sobre las innovaciones científicas y su impacto, los sistemas multimodales de educación (presencialidad y virtualidad) y ventajas de la multimodalidad. También trató el concepto de Universidad 5.0, es decir una educación centrada en el desarrollo de habilidades: pensamiento crítico; creatividad; colaboración y; capacidad de adaptación a lo largo de toda la vida.

Luego de afrontar estos tópicos incorporó los obstáculos para el desarrollo de esta epistemología, como la brecha digital en América Latina y el Caribe y los elementos a considerar para participar en programas digitales: insuficiente alfabetización digital; desigual acceso a la tecnología y conectividad; estabilidad irregular en la red; y población más vulnerable: zona rural, mujeres y niñas.

Para concluir hizo hincapié en la educación como derecho, que sea de calidad; gratuita y obligatoria; inclusiva y equitativa; financiamiento de la educación y; mejora en la infraestructura y la transformación digital. Del mismo modo planteó la necesidad de adaptación o adecuación curricular y brindó algunas ideas para una nueva epistemología educativa en América Latina y el Caribe.

Como reflexión final manifestó que es crucial fomentar una comprensión profunda de estas innovaciones y sus implicaciones, no solo para aprovechar sus beneficios, sino también para mitigar sus posibles impactos negativos y que hay asegurarnos de que esta nueva era sea inclusiva, sostenible y beneficiosa para todos/as.

Fuente: Prensa UNSL