Ciudad de México, 6 de noviembre de 2020

La Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL) organizó la conferencia virtual titulada “Pertinencia de los proyectos Erasmus Plus para las IES de América Latina y Caribe”, en la que especialistas de Argentina, México y Reino Unido reflexionaron y expresaron sus experiencias.

Dulce Alejandra Quirarte, integrante de la Unidad de Fomento a la Internacionalización de la Universidad de Guadalajara (UDG), México, aseguró que Erasmus Plus es una iniciativa de movilidad de la Unión Europea (UE) que fomenta la vinculación entre los países participantes en áreas de educación, capacitación, juventud y deporte. Tiene como objetivo fomentar las mejoras en calidad, excelencia e internacionalización de las organizaciones.

Las acciones de Erasmus Plus son la movilidad internacional, los proyectos de desarrollo de las capacidades en la educación superior, promover las reformas de políticas y las cátedras Jean Monnet, conferencias o módulos académicos que favorecen la investigación y reflexión de estudio en el ámbito de estudios de la UE.

Explicó que la UDG ha participado en acciones Erasmus Plus de cooperación que promueven la dimensión internacional, tanto en materia de movilidad estudiantil y personal universitario como en la presentación de proyectos de colaboración para la innovación y el intercambio de buenas prácticas. Específicamente han sido 69 los proyectos de cooperación internacional presentados, en colaboración con otras instituciones de educación superior, de los cuales 37 fueron autorizados.

Quirarte detalló que la movilidad internacional consiste en que los estudiantes estudien en el extranjero por un periodo que va de tres a doce meses, mientras que las estaciones de enseñanza o capacitación del personal docente o administrativo son por cinco días. Lo anterior incluye a todos los niveles y disciplinas académicas.

Señaló que estas convocatorias las postulan las instituciones de educación superior (IES) europeas ante la Comisión Europea, que tienen una duración de 36 meses y brindan un presupuesto para la organización, manutención y traslados de los beneficiados. Sin embargo, requieren acuerdos previos interinstitucionales entre socios y de movilidad entre los estudiantes y profesores.

La especialista informó que, al día de hoy, América Latina y el Caribe (ALC) ocupa el 5 por ciento de movilidad dentro del programa, lo que se traduce en 2 mil 800 movilidades de ALC hacia Europa y mil 800 desde Europa para ALC. Los países beneficiados han sido México, Brasil, Bolivia, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Paraguay.

Subrayó que, dentro del programa de movilidad internacional, el apoyo económico otorgado (800 a 900 euros al mes para estudiantes y 140 a 180 euros por día a los académicos, además de un solo pago de mil 100 euros) ha incentivado tanto a los estudiantes como al personal universitario a prepararse y vivir esta enriquecedora experiencia académica.

“Los retos afrontados en el proyecto Erasmus Plus han sido las barreras culturales y de comunicación, el idioma, la diferencia de la normalización legal, los costos de transportación aérea, la disponibilidad técnica, académica y financiera de las organizaciones, además de la fluctuación de moneda (tipo de cambio)”, concluyó Dulce Alejandra Quirarte.

En su intervención, Héctor Rangel, investigador del Instituto de Investigaciones y Estudios Superiores Económicos y Sociales de la Universidad Veracruzana, México, afirmó que han participado activamente en el proyecto Erasmus Plus, por ello, cuentan con la experiencia para centrarse en recomendar cómo presentar un proyecto de construcción de capacidades Erasmus Plus, que son la oportunidad de formar proyectos de cooperación trasnacional con universidades europeas para la modernización, la accesibilidad y la internacionalización de la educación superior.

Destacó que los motivos de buscar un proyecto de este tipo van desde la innovación académica, lograr internacionalización, capacitación y desarrollo, además de financiamiento y reputación académica e indicó que es muy importante tener claro por qué se quiere participar en estos proyectos y aseguró que los factores críticos de éxito son las acciones y estrategias con cierto grado de avance y legítimas, la participación equilibrada de profesores de varias disciplinas e incorporar redes o experiencias con pares europeos, entre otros. “No es que las instituciones europeas nos ‘ilustren’, sino construir consorcios con fortalezas y debilidades comunes”, aseguró Rangel.

Por su parte, Mirian Carballo, prosecretaria de Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Argentina, indicó que la interculturalidad es un aspecto fundamental, un eje para ALC, específicamente en la educación superior por lo que el proyecto PROFIC (Desarrollo Profesional de Competencias Interculturales en Instituciones de Educación Superior), en el que participa la UNC, así como la UDUAL junto con otras instituciones, es totalmente pertinente en relación a las políticas de la educación superior en ALC, ya que su objetivo es desarrollar competencias interculturales en profesores y personal de apoyo para auxiliar a los estudiantes en su adquisición de competencias interculturales en el currículo.

Afirmó que la interculturalidad se entiende como la habilidad para interactuar con gente de diferentes culturas, permite estudiar, vivir y trabajar cruzando las barreras culturales efectivamente y se le considera como competencia clave para los estudiantes del siglo XXI.

Carballo indicó que la pertinencia del programa PROFIC de Erasmus Plus con las políticas universitarias del Ministerio de Educación de Argentina se refleja en el Programa de internacionalización del curriculum de las universidades argentinas, que busca instalar el currículo como un espacio de internacionalización y la interculturalidad como una competencia internacional, no sólo por la pandemia que vive el mundo y la imposibilidad de movilidad física, sino como una necesidad que viene de larga data.

“La interculturalidad que considera el PROFIC tiene un acento en las capacidades interculturales de un profesional que se enfrenta a un mercado global, mientras que en ALC es más intenso el interés en la formación intercultural debido a las necesidades esenciales de Latinoamérica, ya todos conocemos que es la región más desigual del mundo, por lo tanto, formar un ciudadano que tenga la visión de la interculturalidad, del respeto, de la tolerancia, de trabajar en cooperación con las naciones y comunidades de la región, es pensar en la educación superior como un instrumento para igualar, para democratizar y para formar ciudadanos y no sólo profesionales”, concluyó Carballo.

Finalmente, Mark Anderson, director de Investigación e Innovación en la Universidad Glasgow Caledonian, Reino Unido, aseguró que la misión de la institución es el bien común enfocado en la innovación social con valores como la integridad, creatividad, responsabilidad y confianza, “somos, por mucho, la universidad que más ha beneficiado a Gran Bretaña con los proyectos de construcción de capacidades”, aseguró.

“El otro tema que es importante para nuestra universidad son los Objetivos de Desarrollo Sostenible y, aunque es muy humilde, nuestra institución está ubicada en el lugar 43 a nivel mundial ya que nuestro enfoque está hecho a la medida para los proyectos de creación de capacidad, debido a que tenemos una visión global, de innovación social y de ayuda a las comunidades, lo que va muy acorde a los Erasmus Plus”, indicó Anderson.

Explicó también que es importante establecer los motivos y las prioridades para formar parte de un proyecto Erasmus, ya que no es lo mismo un proyecto estructural que uno conjunto, por lo que subrayó la necesidad de contar con el apoyo de los ministerios para conseguir la aprobación del proyecto estructural pues es necesaria la participación de las autoridades del país como ponentes.

Roberto Escalante, secretario general de la UDUAL, lamentó que los gobiernos latinoamericanos no le den suficiente apoyo a la investigación y aseguró que los recursos que provienen de la Comisión Europea hacia ALC son importantes para promover la investigación de distintos tópicos.

Explicó que, a lo largo de la historia de la cooperación entre la Comisión Europea y las universidades latinoamericanas y caribeñas se ha insistido y logrado descolonizar el tema de la investigación.

Expresó que la interculturalidad y la multiculturalidad son fundamentales, aunque sin duda el enfoque del maltrato que han sufrido los pueblos originarios y afrodescendientes es muy importante pero no es el único ya que el tema es mucho más amplio, “tenemos que ser competentes con respecto a una multitud de asuntos culturales que existen en las distintas naciones que conforman, en este caso, ALC e incorporar a esa competencia también lo que generalmente está asociado con esas diferencias culturales”, aseguró Escalante.

“El proyecto PROFIC es una oportunidad muy importante no sólo para capacitarnos sobre las necesidades de saber cómo tratar a la otredad de manera justa sino de discutir todas las implicaciones. Celebro tener una relación de igualdad e intercambio de conocimiento con colegas europeos y utilizar este espacio para construir acuerdo y consensos que nos permitan a todos, europeos y latinoamericanos, ser mejores ciudadanos, más democráticos y justos”, concluyó el secretario general de la UDUAL.

GDR