Ciudad de México, 13 de abril de 2023. La transformación digital requiere reconocer el impacto social de la tecnología en las profesiones, lo que implica cambios en los planes de estudio, señalaron especialistas en el webinar “Experiencias educativas de enseñanza digital”, organizado por la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUALC), en coordinación con el Espacio Común de la Educación Superior en Línea (ECESELI) y la Red Internacional de Investigación sobre Educación en Línea (RIIEL). La sesión fue moderada por Patricia Ávila Muñoz, coordinadora del proyecto.

María Elena Chan Núñez, profesora investigadora y jefa de la unidad de programación estratégica de la Universidad de Guadalajara Virtual (UDG Virtual), explicó que durante la pandemia se manifestaron diversos elementos que es necesario analizar, como los ambientes de aprendizaje en línea, los cuales deben privilegiar la comunicación y la visión de proyectos, utilizando las nuevas herramientas de los entornos virtuales, donde el reto es la manera de virtualizar las prácticas, en una modalidad híbrida.

Chan Núñez afirmó que la enseñanza no puede ser únicamente buscar información, procesarla y organizarla, es fundamental impulsar la creatividad, el pensamiento complejo y el pensamiento crítico, a fin de desarrollar las competencias ciberculturales para entender la inteligencia artificial. Y, en este sentido, es absolutamente necesario pensar primero en la arquitectura pedagógica a desarrollar y luego el uso de la tecnología a incorporar, en una modalidad híbrida acorde a las carrera que se cursa y a las necesidades de la sociedad actual.

En su intervención, Marta Mena, directora del programa de formación virtual de investigadores en la Universidad Tecnológica Nacional de Argentina, aseguró que estamos inmersos en un nuevo escenario en la educación superior en el que existe una mayor valorización de la virtualidad, sin embargo, es necesario profundizar el trabajo en red, desarrollar la cultura de la virtualidad e incorporar tecnología adecuada en sus propuestas académicas para construir un nuevo modelo híbrido para proyectar el futuro.  

Finalmente, Martín Guerrero Posadas, coordinador de la maestría en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), ofreció un panorama sobre la Maestría en dicha casa de estudios y coincidió con que el docente debe mejorar su práctica al conocer las herramientas tecnológicas para medir y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

La sesión completa está disponible en https://www.facebook.com/UDUALCredsocial/videos/613297963687177

GDR